# n: n3 H. h3 L; v+ r. A0 n 那么,如何继续推动“两学一做”学习教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸?中共中央明确提出,要通过“两学一做”学习教育的常态化制度化来实现。从《意见》标题可以看出,常态化、制度化是两个关键概念。常态,指的是日常、经常,“两学一做”要成为日常工作,这就是常态。2016年2月发布的《方案》中对“两学一做”学习教育的定位没有用“活动”两个字,就是因为中央考虑到“两学一做”学习教育绝不仅仅是一次短暂的、集中的任务,而是要渗透到党的队伍建设、党的日常工作中的一次长期性、经常性的重要工作。同党的群众路线教育实践活动不一样,党的群众路线教育实践活动于2013年6月18日启动,2014年10月6日落幕,有始有终,这是一次活动。而“两学一做”学习教育是日常的、经常的。2017年,中央发出通知,明确提出要推进“两学一做”学习教育常态化制度化,这就进一步要求把学习教育当作一项长期的工作,渗透到党的建设、党员干部的管理教育中去。中央在《意见》里也讲到制度化,要让“两学一做”学习教育成为党的建设长期制度化实践的一项重要内容。制度化强调的仍然是常态,一项工作要能够不断坚持、不断实践,就需要把这项工作的好经验、好方法复制下来,不断重复,使这些好经验、好方法成为党的规则和规范,反过来指导我们的实践,并长期发挥作用。这就是制度化的意义。所以,《意见》着眼于把“两学一做”学习教育的好成果、好经验复制、重复,持续地、长期地坚持下去,这就叫常态化制度化。当然,真正做到常态化制度化是一项艰巨的、涉及党的建设工作方方面面的重要任务,绝非一个简单的要求。所以,中央发布的《意见》对实现“两学一做”学习教育常态化制度化的重要意义、重要方法、工作重点、注意事项、学习内容等方方面面都作了要求,我们要严格按照中央发布的《意见》要求来做。根据文本结构,《意见》的主要内容和主要精神主要从八大方面来认识、理解和把握。. e: E0 _. T1 p3 g